Parcursul educațional, instituțional și comunitar al Școlii Gimnaziale „Dimitrie Cantemir” Vaslui în perioada de sustenabilitate a proiectului implementat în cadrul Programului „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”, finanțat prin Granturile SEE și Norvegiene 2014–2021.

În centrul demersului instituțional s-a aflat preocuparea constantă pentru asigurarea continuității rezultatelor obținute în perioada de implementare, cu accent pe sprijinirea elevilor aflați în risc educațional, pe creșterea performanței școlare și pe dezvoltarea unui climat educațional sigur, incluziv și empatic.

Un prim pilon al sustenabilității l-a reprezentat activitatea remedială desfășurată cu elevii claselor a VIII-a, la disciplinele de examen – limba și literatura română și matematică. Prin implicarea cadrelor didactice și participarea constantă a elevilor, aceste activități au contribuit semnificativ la creșterea gradului de promovabilitate la Evaluarea Națională, dar mai ales la consolidarea încrederii elevilor în propriile capacități. Prezența de 100% la examenele naționale din anii analizați constituie un indicator clar al eficienței intervențiilor educaționale și al responsabilizării beneficiarilor direcți.

În paralel cu dimensiunea academică, unitatea de învățământ a acordat o atenție deosebită dezvoltării socio-emoționale a elevilor. Proiectul „Empatie și prietenie prin artă” a fost conceput și implementat ca un răspuns instituțional la nevoia de prevenire a violenței, a bullyingului și a excluziunii sociale. Activitățile derulate au vizat atât elevii din ciclurile preșcolar, primar și gimnazial, cât și părinții acestora, urmărindu-se consolidarea parteneriatului școală–familie.

Prin atelierele de consiliere destinate părinților, s-a urmărit dezvoltarea competențelor parentale și conștientizarea rolului esențial al familiei în susținerea echilibrului emoțional al copilului. Intervențiile specialiștilor în psihologie și consiliere au facilitat transmiterea unor practici eficiente de comunicare, empatie și gestionare a relațiilor părinte–copil.

La nivelul elevilor, activitățile nonformale bazate pe teatru, poveste, joc simbolic și artă au constituit instrumente educaționale eficiente pentru exprimarea emoțiilor, dezvoltarea empatiei și formarea unui comportament prosocial. Atelierele de teatru de păpuși, biblioteca vie, concursurile artistice și activitățile interactive au creat contexte de învățare autentice, în care elevii au fost încurajați să reflecteze asupra relațiilor interpersonale, acceptării diversității și responsabilității față de ceilalți.

Un impact semnificativ l-au avut activitățile de tip „bibliotecă vie”, în cadrul cărora elevii au devenit purtători de experiență și modele de reușită pentru colegii lor. Aceste demersuri au contribuit la dezvoltarea competențelor de comunicare interculturală și la promovarea valorilor demnității umane și respectului reciproc.

Finalizarea proiectului prin evenimente cu caracter comunitar, precum concursul „Acceptare prin artă” și „Flashmob-ul Curajului”, a consolidat coeziunea dintre elevi, cadre didactice, părinți și parteneri instituționali. Aceste activități au avut rolul de a vizibiliza rezultatele proiectului și de a promova starea de bine în mediul școlar.

Sustenabilitatea demersului a fost întărită prin parteneriate active cu instituții relevante din comunitate – servicii de asistență socială, cabinete de psihologie, unități de cult, structuri de siguranță școlară și organizații neguvernamentale – care au sprijinit constant activitățile educaționale și de prevenție.

Deși au existat dificultăți generate de contextul administrativ și de lipsa temporară a finanțării dedicate perioadei de sustenabilitate, unitatea de învățământ a continuat implementarea activităților prin mobilizarea resurselor proprii și prin menținerea colaborărilor instituționale. Această abordare confirmă faptul că sustenabilitatea proiectului se bazează nu doar pe resurse financiare, ci pe angajamentul comunității educaționale.

În concluzie, perioada de sustenabilitate a demonstrat capacitatea Școlii Gimnaziale „Dimitrie Cantemir” Vaslui de a integra rezultatele proiectului în practica educațională curentă, de a răspunde nevoilor reale ale elevilor și de a promova un model educațional centrat pe performanță, empatie și incluziune. Demersurile realizate constituie premise solide pentru dezvoltarea instituțională viitoare și pentru consolidarea unui climat școlar sigur și favorabil învățării.